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这两节课的课堂教学线索清晰、紧凑

2018-06-08 10:22

此次,继续延续概念教学的步伐,展现了两节几何概念课,分别是由刘琳晖老师执教的《认识长方形和正方形》和方婧老师执教的《认识平行四边形》。这两节课的课堂教学线索清晰、紧凑,尤其充分体现了孩子的自主性。执教老师给足了时间让孩子们去发现猜想,利用不同的方法进行枚举验证,归纳结论,并对几何图形之间的关系进行沟通和梳理。两节课都从材料感知到比较分析,再到抽象概括,最后深化概念,环环紧扣。孩子们沉浸在这合作探索的活力课堂中,一个个都是那么地专注并享受着。

 

         2016年11月25日上午,前埔南区小学旧校区三楼电教室内气氛热烈、高朋满座,“新基础教育”研讨活动正在这里举行本学期第二次的数学专场,华师大吴亚萍教授及兄弟学校的老师们共同参加了这次活动。

课后,特马王7788678WWWcom,两位教师对上课过程中的收获和不足进行了简单的阐述,吴教授更是对刘琳晖老师的课堂表示赞赏,吴教授说:“刘老师用宽松、自然的方式进行教学,不限制、压抑孩子的思维和主动性,让孩子自然大胆地表达自己的发现和收获。”同时,她也提出改进的思考:如何减少重复;如何让孩子生成得更好;图形之间的关系如何水到渠成。带着这样的思考,使到场的每一位老师深深感受着教师点拨引领的重要性。

 

我们的教学努力让所有的孩子在一个个问题引领、互动生成和解决问题的过程中体验和感悟数学的美。这样的教学,从学生的发展来说,是潜能的开发、个性和主体性的彰显;从师生共同生命历程的角度来说,是经验的共享、视界的融合。